充分利用數(shù)學(xué)教材中的德育素材

         孫曉娜

上周聽了幾節(jié)低年級數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)幾位老師都在課堂上把思想教育和教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來了。如劉金劍老師在講授《認(rèn)識時間》一節(jié)課時抓住了圖片中小朋友明明的話：“我做完作業(yè)才去踢球?！痹谧寣W(xué)生理清明明先做什么，再做什么后，很自然地說道：“明明和我們一樣都是好孩子，先寫完作業(yè)再踢球。對吧？”沒有刻意的去進(jìn)行說教式的思想教育，而是春風(fēng)化雨潤物無聲，起到了非常好的引導(dǎo)作用。對那些和明明一樣安排學(xué)習(xí)和游戲活動順序的孩子， 進(jìn)行了肯定和鼓勵。對那些把順序搞反的孩子，起到了提醒的作用，讓他們明白了事情的正確安排順序。在這樣無形的引導(dǎo)中，起到了非常好的教育效果。

    數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)課程除了能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力外，還要促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)慣性地把知識教學(xué)放在第一位，而忽視了對學(xué)生的思想教育。其實(shí)，思想教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。下面我以四年級上冊數(shù)學(xué)為例來解析數(shù)學(xué)教材中的思想道德教育元素。

在第一單元大數(shù)的認(rèn)識，主題圖中2010年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生了解我國的基本國情，是一個人口大國，居世界第二。同時，可以讓學(xué)生通過圖片，了解到我國的地大物博，不同區(qū)域的特色和民族風(fēng)情，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國感情。文字和圖片結(jié)合，簡單了解人口和資源的關(guān)系，以及人口大國的人口壓力。這和教材第19頁的“億以上數(shù)的認(rèn)識”所配情景圖遙相呼應(yīng)：地球以一個母親的樣子呈現(xiàn)，上面站滿了地球人，旁批文字“全球人口7000000000人，地球累得滿頭大汗，伸著舌頭說”我快背不動了！”。圖片以擬人化的手法展示了地球人口負(fù)荷已達(dá)到極限，引發(fā)學(xué)生對人口壓力的深層次思考，一方面理解了國家的人口政策，另一方面在學(xué)生心中種下了探尋適合人類居住的星球的種子。誰知道將來我們的學(xué)生中，哪一個會給人類帶來更大的生存空間呢？在教材第23頁“計(jì)算工具的認(rèn)識”，雖然屬于數(shù)學(xué)文化，了解即可，但簡單的內(nèi)容卻傳遞出了非常多的信息。中國古人對算籌和算盤的發(fā)明，體現(xiàn)了中國古人的聰明和智慧。隨著時代的發(fā)展，各種計(jì)算工具的出現(xiàn)，體現(xiàn)了科技的高速發(fā)展，從而也告訴每個人，沒有一成不變的先進(jìn)，只有不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新才是發(fā)展的硬道理。

在第二單元“公頃和平方千米”，教材呈現(xiàn)了各種各樣的中式建筑和場館，如鳥巢，天壇，天安門廣場，故宮，游泳池，水立方，香港夜景......在讓學(xué)生體會較大面積單位的同時，也讓學(xué)生感受到了建筑中的藝術(shù)美和現(xiàn)代科技帶來的震撼。

在第三單元“角的度量”和第四單元“平行四邊形和梯形”中，通過量角和畫角，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，明白在精細(xì)化操作中“失之毫厘，謬之千里”的道理，從小培養(yǎng)學(xué)生動手能力，講求精確和美觀。通過畫垂線和長方形中的垂直符號和長度的標(biāo)注，讓學(xué)生尊重操作過程所得出來的結(jié)論，明白實(shí)事求是的重要性。

至此，不再一一舉例。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著大量的思想教育材料，是對學(xué)生進(jìn)行教育的絕好素材。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)知識的同時，要注意發(fā)揮教材本身的思想教育功能，不失時機(jī)地、潛移默化地滲透思想教育。有時教材的中幾個字，課堂上的幾句話，對學(xué)生的教育都是不可估量的。只要的我們用充滿智慧的眼睛，結(jié)合實(shí)際，就不難找到教材中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的沃土。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，和學(xué)生拉近了感情，了解了學(xué)生的思想動向和思維方式，能夠更好地走進(jìn)孩子們的世界里，和他們用相近的眼光看問題，更好地理解孩子們的言行，也更便于因材施教，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

當(dāng)然，在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，不但要靠教材的示范作用，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。豐富學(xué)生的德育素材是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。只要肯用心，我們就可以在數(shù)學(xué)教育的過程中巧妙地滲透思想教育，引領(lǐng)學(xué)生在獲取知識的同時，做一個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格乃至優(yōu)秀的接班人，我們就不僅做到了知識育人，還做到了思想育人。