師德先進個人材料

不登講臺也能培育百花，在風吹日曬中他勤懇耕耘。作為一名體育老師丁灝然的講臺就是操場和球場，夏天頂著太陽，冬天吹著寒風，他已經(jīng)在這樣的“講臺”上站了近30年。

在教苑這塊沃土上，丁灝然付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。2006年至今他連年榮獲體育達標先進個人和優(yōu)秀教練員；2006年10月所講的優(yōu)質(zhì)課《跳遠》榮獲市級一等獎；2007年6月撰寫的論文《玩中學，學中玩，促進學生健康成長》獲市級一等獎。2015年市足球社團一等獎。十年來，他所帶領的訓練隊連續(xù)在區(qū)田徑運動會中名列前茅，輔導的學生先后有100多人次在市、區(qū)比賽中獲獎。區(qū)小學男子組籃球冠軍、市排球聯(lián)賽連續(xù)三年小學男子組冠軍。在“市長杯”校園足球比賽中，丁灝然帶領實驗小學的小球員們獲得小學組2015年亞軍，2016年冠軍，2017年亞軍。

組建新球隊 訓練有秘方

2005年，丁灝然從鶴壁市調(diào)入實驗小學從事體育教學工作，他先后帶過田徑隊、足球隊和排球隊，有著豐富的教學經(jīng)驗。隨著校園足球的興起，丁灝然開始投入組建校園足球隊，并在短短一年的時間里帶領孩子們奪得了全市第一名。但是丁灝然卻說：“我并不注重成績，我只是希望足球能在孩子們未來的生活中為他們帶去健康和樂趣，通過足球讓他們交更多朋友。平時認真訓練，名次、成績就是順其自然的事了。”

現(xiàn)階段，丁灝然每周有五節(jié)訓練課，周一練習基本步伐，鍛煉隊員的靈敏性；周二練習傳帶球技術；周三練習傳接球的配合；周四空出時間打比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，并在下周的訓練課中集中解決這些問題，然后周四繼續(xù)打比賽繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，周而復始循環(huán)下去，就是這樣有目的的循環(huán)練習讓丁灝然的球隊有了質(zhì)的進步。這樣的訓練方式是丁灝然根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，和自己在網(wǎng)絡上不斷學習總結得來的，雖然才實踐了不到一年的時間但是效果非常明顯。

利用網(wǎng)絡 結合家長搞教學

丁灝然說：“足球教學中，理念是最主要的，現(xiàn)階段并不一定要教孩子一些技術性很強的東西，要把理念慢慢滲透這樣對孩子的影響會比較長遠。”在課堂教學中，為增強集體凝聚力、調(diào)動學生學習積極性、全面提高學生的素質(zhì)，克服學生體育課懶散現(xiàn)象，他廣泛閱讀教育教學理論書籍，積極投身于教育科研，堅持以學生為主體，能教善導，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法，并全身心投入到工作實踐中去。

為了更好的聯(lián)系學生搞活教學，丁灝然還經(jīng)常利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡教學。他專門為家長們組建了一個微信群，平時他看到什么好的比賽視頻就會發(fā)到群里讓孩子們利用休息時間觀看。球隊里的孩子有的練習時間長，有的練習時間短，但是總有一些練的不久卻進步很快的孩子，丁灝然就開始觀察這些孩子，慢慢地他發(fā)現(xiàn)，注意力越是集中的孩子進步就越快，為此他專門查閱了很多資料，有資料顯示孩子的注意力時間就是年齡加兩分鐘，丁灝然卻發(fā)現(xiàn)很多進步快的孩子注意力集中的時間遠遠大于這個公式，于是他就把自己總結的資料放在群里給家長做參考。丁灝然說：“只要是我認為有價值的東西我都會及時發(fā)到群里，給家長提供更多的咨詢，不僅是技術、戰(zhàn)術方面，只要是對學生有幫助的我都會發(fā)?！?/font>